資料來源：聯合報

2000年11月5日

記者張錦弘／專題報導 李嗣涔自從研究特異功能後，每每驚嘆，每個小孩都是一座無窮盡的 寶藏，只要從小不斷訓練智力，不論用「手指識字」、讀經或速讀等 方式，都能有效開發潛能，讓孩子在不同領域表現驚人成就。 李嗣涔自五年前正式開班，訓練七到十四歲兒童「手指識字」，五年 來受訓滿四天的六十九個兒童中，有十一人不用眼睛，用手指觸摸摺 起來或密封的紙條，就可知道紙上寫什麼東西，其關鍵點在於腦中可 能有個能開啟「屏幕效應」，將外界資訊轉化成視像的「第三眼」。 何謂「屏幕效應」？李嗣涔請家長以自己的小孩做試驗，先讓孩子注 視一樣物體，一兩分鐘後閉眼，這時若腦中可以如實呈現該物體的形 狀、大小及顏色，就稱為「屏幕效應」。 令李嗣涔驚訝的是，包括兒子李緒頡在內，多數小孩只要稍加訓練， 都能出現「屏幕效應」，在腦中造出影像，具有特異功能的小孩就是 善用這種「造影術」，用念力在腦中的「屏幕」識別出物體影像，然 後隨意移動、曲折，而出現所謂「透視眼」、「隔空搬物」、「隔空 折物」的特異功能。 李嗣涔懷疑，人說不定和蜥蜴一樣，腦中有所謂「第三眼」，可以用 非視覺的方式感受外來資訊，只不過這種能力要從小訓練，否則長大 就會消失。他感到慶幸的是，寶貝兒子雖然沒耐性，不認真接受老爸 手指識字的訓練，沒發掘出特異功能，但天賦不錯，至少到了國三還 保持屏幕造影能力。 李嗣涔猜測，類似速讀及讀經等其他訓練，讓學童能一目十行、牢記 在心，說不定就是利用屏幕造影原理，不是逐字逐句閱讀背誦，而是 以整頁的形像如實呈現腦中。不管原理如何，不管用那種方法，李嗣 涔想告訴家長的是應該趁孩子小的時候多訓練其智力發展，不要讓他 們太習慣接受單純的感官刺激（如看不動腦的電視節目），這樣才能 有效激發孩子的潛能。